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桂林市區小升初方案出臺,這些學校招生都變啦!

  市區小升初方案出臺,這些學校招生都變啦!

    桂林生活網訊--桂林晚報(記者邱浩)倍受家長關注的2019年桂林市區小升初招生方案日前正式出臺。與去年相比,今年市區優質公辦初中將擴大招生規模,多校劃片招生范圍也作了調整,擴大“公、民辦初中網上同時報名招生”的規模,將公辦初中的多校劃片招生、分流招生一并納入網上報名系統,與民辦學校同時報名招生。

  中山中學城北校區秋季學期招生 四所優質公辦初中共招3350人

  據預測,2019年市區小升初學位供需矛盾突出。對此,市教育局將通過進一步擴大優質公辦教育資源,增加優質公辦初中招生規模等舉措予以緩解。經研究,決定將新建的中山中學城北校區設置為桂林市中山中學初中部,辦學規模為36個班1800個學位,將于2019年秋季學期開始招生。

  2019年市區示范性普通高中初中部學位供給情況如下:桂林中學初中部在解西校區招生18個班900個學位(比去年增加6個班);十八中初中部設置為橫塘、東環2個校區,各招生12個班,共24個班1200個學位(比去年增加12個班);中山中學初中部城北校區招生13個班650個學位(比去年增加11個班);逸仙中學初中部民主路校區招生12個班600個學位(比去年增加2個班)。以上各校共可招生67個班3350個學位。

  公辦初中招生沿用去年模式 優化民辦初中招生辦法和程序

  2019年市區小升初招生工作將繼續堅持義務教育免試就近入學原則,以辦好人民滿意的教育為宗旨,進一步擴大優質公辦教育資源,努力化解“擇校熱”、“入學難”及地域性學位緊張等問題,確保適齡兒童少年平等接受義務教育。

  公辦初中招生將繼續沿用2018年模式, 以“多校劃片招生”+“部分公辦初中與民辦初中網上同時報名招生,公辦初中兜底”的形式開展,并通過6所公辦初中(桂林中學、十八中、中山中學、三中、十九中、長海學校)分流招生的形式有效緩解地域性學位緊張問題。

  今年市教育局將繼續在市區開展多校劃片招生工作,將桂林中學初中部、十三中對應秀峰區的榕湖(不含分校,下同)、中華、樂群3所小學進行多校劃片招生。榕湖、樂群、中華三校畢業生可選擇桂林中學初中部或十三中其中一所學校報名,如出現某校報名人數大于招生計劃人數時,則通過搖號(電腦隨機派位)的形式進行招生錄取,搖號未中的學生則安置到多校劃片區域內的另一所初中就讀。

  今年市區民辦初中招生也將沿用去年工作方案,繼續采用“搖號”+“面談”的形式進行。市教育局將進一步規范民辦初中招生辦法和程序,并對網上報名、入圍及錄取各環節工作進行優化。

  調整多校劃片招生范圍 分流招生公辦初中增至6所

  較于去年招生方案,今年調整了多校劃片招生范圍。鑒于今年秋季學期中山中學初中部將遷至城北校區辦學,從地理位置上來說已不具備與逸仙中學初中部聯合開展多校劃片招生的可能性。因此,市教育局將2018年的2個多校劃片招生區域調整為1個,即:桂林中學初中部與十三中對應秀峰區榕湖、中華、樂群3所小學進行招生,其招生辦法維持不變。

  同時調整的還有公辦初中分流招生參與學校的數量、招生規模和分流報名辦法。2019年,參與分流招生的公辦初中由原來的5所增加到桂林中學、十八中(兩個校區)、中山中學、三中、十九中和長海實驗學校6所學校7個校區,共可提供分流招生學位約2600個(比去年增加約1200個)。

  市教育局將參照市區區小學畢業生人數占比將招生指標分配到城區,并通過“網上報名,學校推薦,免試入學,教育行政部門審批”的程序進行分流招生。鑒于市區存在地域性學位短缺問題,分流招生的學生無法就近走讀,只能在分流學校寄宿就讀。因此,學校將通過學生的德(小學生綜合素質評價結果)、智(學科素養檢測結果)、體(小學生體質監測結果)發展指標來判斷該生是否具備一定的自律、自理能力,以適應校內集體住宿的生活、學習環境。

  公、民辦初中網上同時報名招生 公辦招生規模將超民辦招生規模

  教育部等九部門在《中小學生減負措施》和《關于做好2019年普通中小學招生入學工作的通知》中再次提出了民辦學校與公辦學校同步招生的要求。據此,市教育局結合實際,今年將擴大“公、民辦初中網上同時報名招生”的規模,將公辦初中招生的多校劃片招生、分流招生一并納入網上報名系統,與民辦學校同時報名招生,參與網上同時報名招生的公辦學校將達到7所(桂中、十八中、中山、三中、十三中、十九中、長海),招生數約3100人,超過了市區民辦初中招生規模。

  在網上報名招生時,市區小學畢業生可在報名系統上分別選擇不超過3所公辦分流學校和不超過3所市區民辦初中(即最多不超過6所公、民辦初中)填寫報名志愿。

  據悉,今年是市區民辦初中參考小學生五、六年級德智體10項發展指標進行招生的最后一年。我市從2020年起,將市區民辦初中招生時所參考的學生綜合素質發展指標從原來的“德智體”調整為“德智體美勞”,從原來的五、六年級10項指標減少為六年級7項指標,即:小學畢業生綜合素質評價結果(德,1項指標)、六年級上冊學科素養檢測結果(智,3項指標)、六年級學生體質監測成績(體,1項指標)、六年級學生藝術素質測評成績(美,1項指標)、六年級學生綜合實踐活動評價結果(勞,1項指標)。

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